Dyslexie et troubles des apprentissages : le rôle de l’orthophoniste
Certains enfants vifs et motivés peinent à lire, à orthographier ou à écrire. Ces difficultés durables portent souvent un nom : trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture (dyslexie) ou de l’expression écrite (dysorthographie), parfois associé à un trouble développemental du langage (TDL), à un TDAH ou à un trouble développemental de la coordination (TDC).
Chez Happy Brain Clinic, à Tyr (Liban) et en ligne pour les familles du monde entier, nos orthophonistes réalisent le bilan, posent le diagnostic orthophonique et accompagnent l’enfant, l’adolescent ou l’adulte, en lien avec les neuropsychologues, psychomotriciens et ergothérapeutes, en français, en arabe et en anglais.
- Français · arabe · anglais
- Enfants, ados, adultes
- À Tyr ou en ligne
Les troubles du langage et des apprentissages
Ce sont des troubles neurodéveloppementaux : ils ne s’expliquent ni par un manque d’intelligence, ni par un manque d’effort, ni par l’enseignement reçu.
Dyslexie
Difficulté durable à lire les mots avec exactitude et fluidité, liée au traitement phonologique. Lecture lente, coûteuse, devinettes.
Dysorthographie
Difficultés persistantes d’orthographe : confusions de sons ou de lettres, règles difficiles à automatiser.
Trouble développemental du langage (TDL)
Terme actuel qui remplace « dysphasie » : difficultés durables à comprendre et/ou à produire le langage oral.
TDC et dysgraphie
Trouble développemental de la coordination (anciennement dyspraxie) et difficultés d’écriture manuscrite.
Quand consulter un orthophoniste ?
En maternelle
Langage peu intelligible ou tardif, difficultés avec les rimes et les syllabes, lettres difficiles à retenir.
En primaire
Lecture très lente, confusions (b/d, p/q, ب/ت/ث), mots devinés, nombreuses erreurs d’orthographe malgré le travail.
Écrit et motricité
Écriture lente ou douloureuse, cahiers difficiles à relire, fatigue en copie.
Retentissement
Évitement de la lecture à voix haute, « je suis nul », anxiété avant les contrôles.
Une prise en charge bilingue, adaptée à vos besoins et à votre culture
Nous accompagnons chaque jour des enfants et des adultes qui vivent entre deux ou trois langues. Nous nous adaptons à votre langue, à votre culture et à vos besoins, au cabinet à Tyr ou en ligne partout dans le monde.
Comment l’orthophoniste évalue
Chaque bilan est adapté à l’âge, à la question posée et aux langues de l’enfant.
Histoire et contexte
Développement du langage, scolarité, langues parlées, antécédents familiaux, retentissement au quotidien.
Compréhension et expression
Phonologie, vocabulaire, morphosyntaxe, compréhension de phrases et de récits.
Conscience phonologique
Conscience phonologique, dénomination rapide, mémoire de travail verbale.
Lecture et orthographe
Précision et vitesse de lecture, compréhension écrite, orthographe lexicale et grammaticale, production écrite.
Diagnostic orthophonique
Résultats normés, interprétation, diagnostic orthophonique et projet thérapeutique.
École et examens
Recommandations d’aménagements argumentées, utilisables pour un PAP, un PPS ou les examens.
Des inquiétudes sur la lecture ou l’orthographe ?
Écrivez-nous : nous vous indiquons le bilan adapté à l’âge et aux langues de votre enfant.
Comment l’orthophoniste aide après le bilan
Phonologie et décodage
Entraînement explicite et systématique des correspondances graphèmes-phonèmes.
Fluence de lecture
Lectures répétées et guidées pour lire plus vite et avec moins d’effort.
Orthographe
Morphologie, règles, mémorisation orthographique et production écrite.
Compréhension
Stratégies de compréhension, vocabulaire et organisation du travail.
Outils de compensation
Synthèse vocale, livres audio, traitement de texte, correcteurs.
Apprendre à lire en plusieurs langues
- Nous évaluons la lecture et l’orthographe dans chaque langue de scolarisation, pour ne pas confondre une moindre exposition à une langue avec un trouble
- En arabe, le passage du texte voyellé au texte non voyellé et l’écart entre dialecte et arabe standard (diglossie) sont pris en compte
- Un enfant bilingue n’a pas plus de risque d’être dyslexique ; en revanche, la dyslexie se manifeste différemment selon la langue
- Le compte-rendu peut être rédigé en français, en anglais ou en arabe selon le destinataire
Ce que dit la recherche
Interventions phonologiques
Une méta-analyse d’essais randomisés montre que l’enseignement explicite des correspondances graphèmes-phonèmes est l’approche la mieux étayée.
Parcours coordonné
La HAS recommande un parcours gradué et coordonné entre famille, école et professionnels de santé pour les troubles du langage et des apprentissages.
Terminologie TDL
Le consensus CATALISE a établi le terme de trouble développemental du langage, désormais utilisé dans les comptes-rendus.
Méthodes non validées
Verres colorés, exercices oculomoteurs ou programmes sans preuve ne remplacent pas une rééducation structurée.
Pour aller plus loin
Sources scientifiques et professionnelles
- HAS (2017): Comment améliorer le parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages
- Galuschka et al. (2014), PLOS ONE: méta-analyse des interventions pour les troubles de la lecture
- Bishop et al. (2017), Journal of Child Psychology and Psychiatry: CATALISE-2 (trouble développemental du langage)
- Blank et al. (2019), Developmental Medicine & Child Neurology: recommandations internationales sur le TDC
Ce que disent les familles
De vrais avis Google de familles accompagnées par notre équipe.
This organization enjoys high-level therapists, and they even develop every day to much higher levels as this field progresses.
Questions fréquentes
Qu’est-ce que la dyslexie ?
C’est un trouble spécifique des apprentissages qui rend difficile la lecture exacte et fluide des mots. Il est lié au traitement des sons de la langue et non à l’intelligence ou à l’effort.
À quel âge peut-on diagnostiquer une dyslexie ?
En général après au moins 18 mois d’apprentissage formel de la lecture, souvent vers 7-8 ans. Des signes peuvent être repérés plus tôt et justifient une prise en charge sans attendre le diagnostic.
Quelle différence entre TDL et dysphasie ?
Le trouble développemental du langage (TDL) est le terme international actuel ; il remplace le terme « dysphasie » dans les comptes-rendus récents.
Le bilan orthophonique peut-il se faire en ligne ?
L’anamnèse, la guidance parentale et une partie des épreuves peuvent se faire en ligne. Les tests de lecture et d’orthographe standardisés sont plus fiables au cabinet.
Évaluez-vous en arabe et en français ?
Oui. Nous évaluons dans les langues de scolarisation de l’enfant : français, arabe et/ou anglais.
Le compte-rendu permet-il d’obtenir des aménagements ?
Il fournit les éléments objectifs et les recommandations nécessaires à la demande (PAP, PPS, examens). La décision appartient à l’établissement ou à l’autorité d’examen.
Les adultes peuvent-ils faire un bilan ?
Oui. De nombreux adultes n’ont jamais été diagnostiqués ; un bilan peut éclairer des difficultés anciennes et soutenir des aménagements à l’université ou au travail.
Prendre rendez-vous pour un bilan orthophonique
À Tyr ou en ligne, en français, en arabe ou en anglais.
