الترتيبات المدرسية وترتيبات الامتحانات: كل شيء يبدأ بتقرير التقييم
وقت إضافي، حاسوب، قارئ للأسئلة، قاعة منفصلة: للتلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه، أو عسر القراءة، أو عسر الكتابة والإملاء، أو اضطراب اللغة النمائي، أو اضطراب التناسق الحركي النمائي، تسمح هذه الترتيبات بقياس معارفهم لا اضطرابهم.
تعتمد هذه الترتيبات على تقرير تقييم دقيق وحديث. تُجري عيادة هابي براين تقييمات النطق واللغة، وعلم النفس العصبي، والنفس-حركي، والعلاج الانشغالي، والطب النفسي، في صور أو جزئياً عن بُعد، للأنظمة اللبنانية والفرنسية والبريطانية والأمريكية وIB.
- تقارير مفصّلة
- رسمية · IB · فرنسية · بريطانية
- العربية · الإنجليزية · الفرنسية
تسميات علمية محدّثة
نعتمد التسميات الحالية (DSM-5-TR، ICD-11، إجماع CATALISE) لتكون التقارير مفهومة في كل مكان.
فرط الحركة وتشتّت الانتباه
تشتّت، اندفاعية، صعوبة في تنظيم العمل وإدارة الوقت.
اضطراب التعلّم المحدّد
مع صعوبة في القراءة (عسر القراءة)، أو التعبير الكتابي والإملاء، أو الحساب.
اضطراب اللغة النمائي
صعوبات مستمرّة في فهم اللغة الشفهية و/أو استخدامها.
اضطراب التناسق الحركي النمائي
ويُعرف أيضاً بالديسبراكسيا: بطء وصعوبة في الكتابة اليدوية والحركة.
ماذا يتضمّن تقرير التقييم الجيّد
تنتظر لجان الامتحانات أدلّة موضوعية، لا مجرّد تشخيص.
نتائج رقمية
نتائج في اختبارات مقنّنة (القراءة، الإملاء، السرعة، الانتباه، الخطّ) مع تفسيرها.
نقاط القوة والاحتياجات
الملف المعرفي واللغوي وأثره الملموس على التعلّم والامتحانات.
وفق المعايير الحالية
استنتاج تشخيصي عند استيفاء المعايير، أو فرضيات تحتاج إلى تأكيد.
ترتيبات مبرّرة
كل ترتيب مقترح مرتبط بصعوبة مقاسة، وهذا ما يجعل الطلب متماسكاً.
التحديث
تقييم متابعة يحدّث الترتيبات من سنة أو مرحلة إلى أخرى.
الاستمرارية
تكون ترتيبات الامتحان أقوى عندما تُستخدم في الصف طوال السنة.
رعاية ثنائية اللغة، مكيّفة مع احتياجاتكم وثقافتكم
نعمل يومياً مع أطفال وبالغين يعيشون بين لغتين أو ثلاث. نتكيّف مع لغتكم وثقافتكم واحتياجاتكم، حضورياً في صور أو عن بُعد من أي مكان في العالم.
ترتيبات يُوصى بها غالباً
| الترتيب | أمثلة على الحالات |
|---|---|
| وقت إضافي | فرط الحركة، عسر القراءة، عسر الكتابة، اضطراب التناسق، اضطراب اللغة |
| قراءة الأسئلة أو قارئ | عسر القراءة، اضطراب اللغة |
| حاسوب | اضطراب التناسق، عسر الكتابة |
| كاتب | اضطراب التناسق الشديد |
| قاعة منفصلة واستراحات | فرط الحركة، القلق المرافق |
| أوراق مكبّرة أو منظّمة | عسر القراءة، اضطراب التناسق |
| تكييف امتحانات اللغات | عسر القراءة والكتابة، اضطراب اللغة |
هل تحتاجون إلى تقييم من أجل ترتيبات خاصة؟
أرسلوا لنا الصف والنظام المدرسي (لبناني، فرنسي، IB، بريطاني، أمريكي) وموعد الامتحانات، وسنخبركم بالتقييمات المفيدة.
من يقرّر وكيف؟
النظام اللبناني
في المدارس والامتحانات الرسمية اللبنانية، تتبع الطلبات إجراءات الوزارة والمدرسة. يشكّل تقرير التقييم المستند السريري المرجعي.
النظام الفرنسي (البريفيه والبكالوريا)
يُقدَّم الطلب عبر المدرسة، مع رأي طبيب معيّن من قبل CDAPH (إجراء مبسّط إذا كانت لدى التلميذ خطة PAP أو PPS)، والقرار للسلطة التربوية. ينطبق أيضاً على المدارس الفرنسية في الخارج.
البكالوريا الدولية (IB)
يطلب منسّق IB في المدرسة الترتيبات (وقت إضافي، استراحات، حاسوب، قارئ، كاتب…) مع تقرير نفسي أو طبي أو تربوي ودليل على استخدامها في الصف. المواعيد صارمة: خطّطوا قبل أشهر.
النظامان البريطاني والأمريكي
GCSE وA-levels: تديرها المدرسة وفق قواعد JCQ. SAT وACT والمناهج الأمريكية: خطط 504 أو IEP وطلبات لدى الجهات المنظّمة.
مهمّ: التقرير يوصي، والجهة المسؤولة عن الامتحان تقرّر. لا يمكن لأي مختصّ ضمان الحصول على ترتيب معيّن. الإجراءات والمواعيد تتغيّر: تحقّقوا منها كل سنة مع المدرسة.
متى يجب إجراء التقييم؟
باكراً
عند ظهور الصعوبات الأولى: الدعم في الصف يمهّد لترتيبات الامتحان.
قبل الموعد النهائي
يجب أن يكون التقرير حديثاً عند تقديم الطلب، غالباً في بداية سنة الامتحان أو قبلها.
الشهادة المتوسطة / البريفيه
تقييم أو تحديث قبل سنة من الامتحانات.
الثانوية / IB / البكالوريا
تقييم في بداية المرحلة الثانوية.
اكتشفوا أيضاً
المصادر العلمية والمهنية
- Éduscol: Organisation des examens pour les candidats en situation de handicap
- Bulletin officiel n°47 du 10 décembre 2020: Aménagements des examens et concours de l’enseignement scolaire
- International Baccalaureate: Inclusive education in the IB
- Bishop et al. (2017), Journal of Child Psychology and Psychiatry: CATALISE-2, terminology for developmental language disorder
- Blank et al. (2019), Developmental Medicine & Child Neurology: International recommendations on developmental coordination disorder
المصادر منشورة باللغة الإنجليزية.
ماذا تقول العائلات عنّا
تقييمات حقيقية على غوغل من عائلات تابعت جلساتها معنا.
This organization enjoys high-level therapists, and they even develop every day to much higher levels as this field progresses.
الأسئلة الشائعة
من يقرّر الترتيبات الخاصة في الامتحانات؟
الجهة المسؤولة عن الامتحان: وزارة التربية للامتحانات الرسمية، منظمة IB بناءً على طلب المنسّق، أو السلطة التربوية الفرنسية بعد رأي طبيب معيّن. التقرير يوضّح القرار ولا يحلّ محلّه.
هل يكفي تقييم النطق واللغة؟
لعسر القراءة والكتابة واضطراب اللغة هو أساسي. بحسب الحالة، يقوّي الطلبَ تقييمُ علم النفس العصبي (فرط الحركة، سرعة المعالجة) أو النفس-حركي أو الانشغالي (التناسق، الخطّ).
ما الترتيبات المعتادة لتلميذ لديه عسر قراءة؟
غالباً وقت إضافي، قراءة الأسئلة، حاسوب، وأوراق مكيّفة، بحسب الصعوبات المقاسة في التقرير.
هل يمكن إجراء التقييم عن بُعد؟
يمكن إجراء المقابلات والتاريخ وبعض المهام عن بُعد. الاختبارات المعيارية للقراءة والكتابة والحركة أكثر موثوقية حضورياً.
بأي لغة يُكتب التقرير؟
بالعربية أو الإنجليزية أو الفرنسية، بحسب الجهة المرسَل إليها. نقيّم بلغة أو لغات التعليم.
هل تحتاجون إلى تقييم من أجل ترتيبات خاصة؟
أرسلوا لنا الصف والنظام المدرسي (لبناني، فرنسي، IB، بريطاني، أمريكي) وموعد الامتحانات، وسنخبركم بالتقييمات المفيدة.
